Sociedade (1).png

Poupanca Premiada 300x300.jpeg

Bravo.png

Pref Camacari Outubro.png

POR AGÊNCIA BRASIL 



O Ministério da Educação (MEC) lançou, nesta sexta-feira (31), dois guias que tratam do uso consciente de celulares na escola: um voltado às escolas de todo o país, e o outro, às redes de educação.



As publicações incentivam as conversas com as equipes dos profissionais de educação e a definição de estratégias para colocar o celular e tablets como parte do processo de aprendizagem. Além disso, os documentos dão orientações práticas sobre os desafios, as oportunidades e as estratégias para o uso consciente dos celulares no ambiente escolar. De acordo com o Ministério da Educação, o foco é o uso pedagógico.



As publicações do MEC chegam após a sanção da Lei nº 15.100/2025 em janeiro deste ano. A nova legislação regulamenta o uso de aparelhos eletrônicos portáteis pessoais – celulares smartphones e tablets – durante aulas, recreios e intervalos em todas as etapas da educação básica. A proibição não se aplica ao uso pedagógico dos dispositivos.



O ministro da Educação, Camilo Santana, alerta para os danos causados pelo uso excessivo desses equipamentos eletrônicos à aprendizagem e à qualidade de vida dos estudantes. Camilo incentiva o uso consciente da tecnologia para fins pedagógicos. “Não queremos proibir o uso, mas sim proteger nossas crianças, contribuindo para que a escola seja um ambiente de aprendizagem e interação”, explicou o ministro em webinário (videoconferência) transmitido pelo canal do MEC no Youtube, nesta sexta-feira.



Onde encontrar



Os novos materiais foram publicados na plataforma <a href="https://mecred.mec.gov.br/busca?page=Collection">MEC RED</a> de recursos educacionais digitais.&nbsp;



O primeiro guia chamado “Conscientização para o uso de celulares na escola: por que precisamos falar sobre isso?” destinado às escolas, <a href="https://mecred.mec.gov.br/recurso/364589?collectionId=16247">pode ser baixado neste link</a>.



O documento relata estudos que apontam que a simples presença do celular próximo ao estudante pode impactar negativamente a aprendizagem e o desenvolvimento de crianças e adolescentes e causar transtornos mentais e dependência. “Na escola, o uso prolongado de celular diminui as oportunidades de interação social entre os estudantes, prejudicando o desenvolvimento de habilidades sociais e emocionais”, diz o guia. Além de considerar que crianças e adolescentes podem ficar mais expostos a conteúdos inadequados e situações de risco.



O segundo guia – voltado às redes de ensino de todo o país – <a href="https://mecred.mec.gov.br/recurso/364590?collectionId=16247">está disponível no link</a>.



Nas páginas, o leitor encontra exemplos de em escolas públicas e particulares brasileiras e de outros países que restringiram o uso de celulares nas dependências das unidades de ensino, incluindo os momentos do recreio e de intervalos entre as aulas.



O material digital ainda explica que, com planejamento pedagógico, de forma intencional, o celular pode servir como uma ferramenta relevante para ampliar o acesso à educação e enriquecer as práticas de ensino, especialmente em contextos de desigualdade. “A educação digital e midiática são abordagens estratégicas para garantir que o uso dessas tecnologias não apenas apoie o acesso à educação, mas também desenvolva habilidades críticas, éticas e cidadãs no uso da informação e dos meios digitais”, defende o guia do MEC.

Por Agência Brasil



Alterações estruturais ou funcionais no desenvolvimento de bebês durante a gestação e que podem ser detectadas durante ou após o nascimento&nbsp;estão no&nbsp;Guia prático: diagnóstico de anomalias congênitas no pré-natal e ao nascimento.&nbsp;Segundo o Ministério da Saúde, responsável pela publicação direcionada aos médicos, o&nbsp;diagnóstico é fundamental não só para orientar o cuidado e atendimento no&nbsp;Sistema Único de Saúde (SUS), mas também para buscar diminuir os impactos dessas condições na vida de pacientes e seus familiares. Além disso, se detectadas em tempo, algumas dessas alterações podem ser prevenidas.<img src="https://agenciabrasil.ebc.com.br/ebc.png?id=1480494&amp;o=node"><img src="https://agenciabrasil.ebc.com.br/ebc.gif?id=1480494&amp;o=node">



<h2>Números</h2>



Dados da Organização Mundial da Saúde (OMS) revelam que aproximadamente 295 mil recém-nascidos morrem por ano em decorrência dessas condições. 



“No Brasil, elas já representam a segunda principal causa de mortalidade infantil. Conforme dados do Sistema de Informações sobre Nascidos Vivos (Sinasc), são notificados no país, anualmente, cerca de 24 mil nascidos vivos com alterações congênitas (menos de 1% de todos os nascidos vivos)”, destacou o Ministério da Saúde.



O guia foi elaborado pelo Departamento de Análise Epidemiológica e Vigilância de Doenças não Transmissíveis da Secretaria de Vigilância em Saúde, em conjunto com especialistas na área de genética médica. Entre os tópicos abordados está, por exemplo, a apresentação de avaliações e exames que podem ser feitos&nbsp;durante o pré-natal&nbsp;para o diagnóstico de anomalias congênitas.Também estão na publicação:



Características da gestante e gestação que podem representar fatores de risco para anomalias congênitas;



Descrição das anomalias congênitas que podem ser detectadas por meio do exame físico detalhado do recém-nascido; a



Anomalias congênitas consideradas prioritárias para a vigilância ao nascimento no&nbsp;país e como diagnosticá-las, incluindo fotos e ilustrações;



Apresentação de ferramentas de apoio para o diagnóstico de anomalias congênitas no nascido vivo;



Orientações de como deve ser feita a notificação das anomalias congênitas ao nascimento;



Descrição de algumas das principais medidas de prevenção de anomalias congênitas.



Foto: Fabio Rodrigues Pozzebom / Agência Brasil

Guia

MEC lança guias sobre uso de celulares em ambiente escolar

Ministério da Saúde lança guia para médicos sobre gestantes e bebês

Rádio Sociedade da Bahia